3 hetet meghaladó projekt

Környezetvédelem /3 hetet meghaladó projekt/

Célja: A tanulók megismertetése a szukebb környezet jellemzoivel, s a tágabb társadalmi és természeti folyamatok törvényszeruségeivel. Gyakorlati példákon keresztül észrevétetni a kedvezo-kedvezotlen folyamatokat, a családok, munkahelyek felelosségét. Így elosegíteni a mai kisiskolások környezettudatos felnotté válását.
Sikerkritériuma: A tanulók 70%-ának tetszettek és hasznosnak találták a foglalkozásokat; felszólítás nélkül is vigyáznak a tanterem rendjére; takarékosan bánnak az energiával és a vízzel; a következo hulladékgyujtésen is eredményesek lesznek; folyamatosan gyujtik a szárazelemet; télen etetik a madarakat; társaikat is környezettudatos magatartásra buzdítják
Időtartama: 2009. november 2-tol 2009. november 26.
Szervezeti keretei: tanítási órák, szabadidos foglalkozások
Felelőse: Szatmáriné Kajári Gabriella
Projekttermék: tabló, rajz, plakát, zöldség-és gyümölcsbáb, napló

Levél a szülőknek:

Tisztelt Szülők!

Ismeretes Önök előtt, hogy gyermekük részt vesz a TÁMOP 3.1.4 pályázat által támogatott kompetencia alapú oktatásban. A pályázat része esetünkben egy három hetet meghaladó projekt lebonyolítása november első három hetében.
Ennek témája: Környezetvédelem.
Az első héten az előkészítés, szervezés, a feladatok kijelölése történik meg. A második héten a tényleges témafeldolgozás. Ezzel foglalkozunk szövegértés-szövegalkotás órákon, egy matematika, egy környezetismeret, egy rajz, egy technika, egy informatika órán, s két délutáni szabadidős foglalkozáson. A harmadik héten kiállítjuk a gyerekmunkákat, s a gyűjtött anyagot. A program része lesz, hogy november 10-én, kedden 10 órakor elmegyünk a kutyamenhelyre. A gyerekek szállítását szülői segítséggel oldjuk meg. Gyűjteni olyan dolgokat kell, amin rajta van az "újra hasznosított" embléma.
Köszönöm segítségüket: Szatmáriné Kajári Gabriella
osztályfőnök

Orosháza, 2009. nov. 2.

	Tevékenység	Felelős	Határidő	Eszközök	Megjegyzés
1.	Tervezés/előkészítés
1.1	Megbeszélés a kollégákkal	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009. okt. 22.	Tájékozódás a szakirodalomban
1.2	Szülők tájékoztatása	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009. nov. 2.	levél
2.	Megvalósítás/végrehajtás
2.1	Szöv.é.szöv.a.: A projekt indítása, témák kiválasztása	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009. nov. 5.	Szakkönyvek, a gyerekek tapasztalatai
2.2	Szöv.é.szöv.a.: Naplóvezetés megbeszélése, tetszésnyilvánítás formája	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009. nov. 5.	A naplóvezetés tartalmi és formai jegyeinek megbeszélése; a "smile" , mint tetszésnyilvánítási szimbólum
2.3	Szöv.é.szöv.a: Ismeretterjesztő film megtekintése a hulladékhasznosításról	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009. nov. 6.	Dvd film
2.4	Szöv.é.szöv.a.: A szelektív hulladékgyűjtés fogalma ; gyűjtőmunka indítása	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009. nov. 6.	ÖKO kht munkafüzete; "újrahasznosítható" és "természetbarát termék" szimbólumának bemutatása
2.5	Szabadidő: Tanulmányi séta	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009. nov. 6.	A gyűjtőkonténerek színének megfigyelése
2.6	Szöv.é.szöv.a.: A szelektív hulladékgyűjtés	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009. nov. 9.	Rendszerezés. A szemét és a hulladék fogalma. A komposztálás.Feladatlap
2.7	Körny.ism.: A madarak haszna	Püski Gáborné	2009. nov. 9.	Madáretetés.Költözomadarak. Irodalmi szemelvények. Feladatlap.
2.8	Szatmáriné Kajári Gabriella	Szöv.é.szöv.a.:Mit tehetünk a természet rendjének megóvásáért?	2009.nov. 10.	Tanácsok adása, célok meghatározása csoportmunkában
2.9	Szöv.é.szöv.a.: Ilyen volt, ilyen lett…	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 10.	Plakátkészítés
2.10	Rajz: Tájkép készítése préselt falevelekből	Juhász Józsefné	2009.nov. 10.	Tájképkészítés csoportmunkában
2.11	Szöv.é.szöv.a.: Kutyaságok	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 11.	Hirdetések, ism.közlő táblák, szövegek tudatos olvasása; következtetések
2.12	Szöv.é.szöv.a.: Kutyaságok	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 11.	Hirdetések, ism.közlő táblák, szövegek tudatos olvasása; következtetések
2.13	Technika: Bábok készítése zöldségbol, gyümölcsből	Juhász Józsefné	2009.nov. 11.	Kreativitás, fantázia fejlesztése a bábkészítés során
2.14	Szabadidő: Origamizás	Püski Gáborné	2009.nov. 11.	Környezetünkben gyakran eloforduló növények, állatok hajtogatása
2.15	Informatika : Teszt a hulladékgyujtésről	Dienes István	2009.nov. 12.	Ismeretek rendszerezése
2.16	Szöv.é.szöv.a.: Látogatás a városi komposzttelepre	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 12.	A komposztálási lehetoség bemutatása, a munkafolyamatok megtekintése
2.17	Szöv.é.szöv.a.: Látogatás a kutyamenhelyre	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 12.	Kik gondoskodnak a gazdátlanul maradt állatokról? Felelősségérzet befolyásolása
2.18	Szabadidő: Madáretetokészítés	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 12.	Gyujtött, újrahasznosítható és természetes anyagokból készítjük; felelősségérzet alakítása
2.19	Szöv.é.szöv.a.: Állati hírességek	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 13.	Ism.terj. szöveg olvasása, ismeretek feldolgozása, rendszerezés
2.20	Szöv.é.szöv.a.: Állati hírességek	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 13.	Ism.terj. szöveg olvasása, ismeretek feldolgozása, rendszerezés
3.	Zárás
3.1	Szabadidő: Az elkészült munkadarabokból tabló összeállítása	Szatmáriné Kajári Gabriella Püski Gáborné Juhász Józsefné	2009.nov. 26.	Válogatás, tolerancia, ízlésfejlesztés
3.2	Szabadidő: A projekt tartalmi áttekintése	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 26.	Az események, feldolgozott témák áttekintése a munkadarabok, a napló alapján.
3.3	Szabadidő: Hogy tetszett? Hasznos volt?	Szatmáriné Kajári Gabriella	2009.nov. 26.	Tetszésnyilvánítás a megismert szimbólumokkal kifejezve

ÉRTÉKELÉS

Eredmények: A gyerekek életkorának és helyi adottságainknak megfelelően választottuk ki a feldolgozásra kerülő témákat. Minden segítséget megkaptunk a szülőktől. Vitték az osztályt a külső helyszínekre, a kért gyűjtőmunkában maximális támogatást adtak. A gyerekek könyveket hoztak, aktívak voltak a foglalkozásokon, szívesen végezték a gyűjtőmunkát. A mindennapi életünkben tapasztalható, hogy figyelnek a megbeszélt fontos teendőkre.
Nyilvánosság: A projekt zárásaként tablót készítünk. Egyéb munkadarabjainkból is állítunk ki, amit az iskola aulájában helyezünk el. Így a szülők, s minden iskolánkba betérő értesül erről a tevékenységről. A kutyamenhelyen tett látogatásunkról újságcikk, a helyi TV-ben rövid hír számolt be. A projektről képeket teszünk fel iskolánk honlapjára.

Környezetvédelmi projekt óravázlatai

Szövegértés, szövegalkotás
A projekt célja: A tanulók megismertetése a szűkebb környezet jellemzőivel, s a tágabb társadalmi és természeti folyamatok törvényszerűségeivel. Gyakorlati példákon keresztül észrevétetni a kedvező-kedvezotlen folyamatokat, az egyén, a családok, a munkahelyek felelősségét. Így elősegíteni a mai kisiskolások környezettudatos felnőtté válását.
Képességek, készségek fejlesztése: Mintakövetés széleskörű tapasztalatszerzés alapján.
Értékek, szabályok, viselkedési formák bemutatása iskolai, családi és a tágabb környezet példái alapján. Felelősségérzet alakítása az élőlényekkel kapcsolatban. A megfigyelőképesség, a szóbeli kifejezőképesség ,az olvasás, fantázia fejlesztése.

A projekt indítása, 2 óra
Ráhangolódás: Megnyugtató zene hallgatása. Lazulj el! Hova képzeled magad, milyen környezetbe? Érzések, vélemények elmondása, lerajzolása
Idő: 15 perc
Eszköz: CD, papír, színes ceruza
Feldolgozás

Hogy még sokáig élvezhessük a természet adta örömöket, vigyáznunk kell rá.
- Mit jelent a szó: környezet?
- A csoportok írják össze mire gondolnak!
- Ellenőrzés
- Idő: 10 perc
- Eszköz: lap, írószer
A környezet szó megkeresése az Ablak zsiráfban
- A csoportok olvassák el egymásnak a meghatározást
- Bemutatás hangos olvasással
- Idő: 10 perc
- Eszköz: Ablak zsiráf
Mire kell vigyáznunk, mit kell védenünk? A csoportok gyűjtsék össze mire gondolnak.
- Ellenőrzés után a fogalmakból táblánál szópiramist alkotunk. (víz, föld, levegő, állatok, növények)
- Idő: 15 perc
- Eszköz:lap, írószer
Rajzoljuk meg ezt a környezetet! 2 ív csomagolópapírra föld, víz, levegő színezése, majd az előző feladatban gyűjtött fogalmak felrakása a megfelelő helyre.
- Idő: 20 perc
- Eszköz: 2 ív csomagolópapír, zsírkréta
Beszélgetés az ember felelősségéről
- Idő: 5 perc
- A projekt kapcsán feldolgozásra kerülő témák meghatározása
- Séta a környéken
- Szelektív hulladékgyűjtés
- Gondoskodás a madarakról
- Látogatás a kutyamenhelyre
- Látogatás a városi komposztálótelepre
- Origamizás
- Rajz és bábkészítés
- Film megtekintése
- Idő: 10 perc
Játék: zsákban növényi részek, termések, levél, toll – ismerd fel ezeket tapintás alapján
- Idő: 5 perc
- Eszköz: tapintással felismerendő növényi részek
Naplóvezetés, tetszésnyilvánítás megbeszélése A projekt órákról naplót fognak vezetni a gyerekek. A naplóvezetés fontosabb ismérvei
Gyűjtőmunka indítása: újrahasznosítható szimbólummal ellátott csomagolások gyűjtése
- A szimbólum megismertetése a tanulókkal
- Idő: 5 perc
- Eszköz: A szimbólum bemutatása

Értékelés

Ismeretterjesztő film megtekintése. A szelektív hulladékgyűjtés
1+2 óra

Ismeretterjesztő film : vásárlási szokások – a háztartásokban keletkező hulladék válogatása. A hulladékok újrafeldolgozása
- Idő: 45 perc
- Eszköz: DVD film
Élmények megbeszélése a film kapcsán
- Idő: 10 perc

Ráhangolódás

Zenehallgatás
Következtetés: a természet rendjének fenntartása érdekében óvnunk kell környezetünket.
Idő: 7 perc

Feldolgozás

Írjatok össze minél több dolgot, ami a tanteremben található.Rendezzétek aszerint, hogy miből készült. (papír, fém, fa , műanyag , üveg)
- Csoport munka
- Idő: 10 perc
- Eszköz: papírlapok, írószer
A hulladék és a szemét fogalmának megkülönböztetése
- Hivatkozás a filmben látottakra.
- Frontális beszélgetés
Feladatlap megoldása önállóan (újrahasznosítható anyagok)
- Idő: 5 perc
- Eszköz :feladatlap
A komposztálás:- példák a családban
- Idő: 10 perc
Feladatlap: Igaz- hamis, önálló válaszadás
- Idő: 20 perc
- Eszköz: Öko kiadvány – feladatlap
"Öko Panna és Palkó kalandjai" füzet : olvasás, színezés
- Idő: 20 perc
- Eszköz: munkafüzet, színes ceruza
- Önálló munka

Értékelés

Szabadidő
Séta a környéken
Megfigyelési feladatok: Az utcák rendezettsége
Mit csinálnak az avarral az emberek?
Szelektív gyűjtőkonténerek színe, mibe mit teszünk?
Mivel közlekednek? ( gyalogos, kerékpáros, autós aránya)

Kutyaságok - 2 óra
Ráhangolódás:

Kutyatár c. vers felidézése
Kutyákkal kapcsolatos saját élmény meghallgatása
Barchóbázás
Képek nézegetése ismert kutyafajtákról
Idő: 10 perc

Tartalom feldolgozása

Hirdetés olvasása. Elveszett a kutya
- Információk keresése a hirdetésben, a válaszok jelölése aláhúzással.
- Idő: 10 perc
- Eszköz: a hirdetés szövege, ceruza
- Páros munka
Szituácós játék: Képzeld el, hogy meglett a keresett kutyus. Játsszuk el. Önként vállalkozó párok.
- Idő: 5 perc
Figyelemfelhívó táblák olvasása: Pl. Vigyázz a kutya harap!
- Beszélgetés e táblák jelentoségérol
- Idő: 8 perc
- Eszköz : Feliratok szövege
- Egyéni és frontális munka
Beteg a kutya. Tájékozódás egy állatpatika reklámtábláján
- Fontos információk kigyűjtése
- A párok egymásnak tesznek fel kérdéseket: Pl: Mi a gyógyszertár neve? Hol van a gyógyszertár? Mi a kutya baja?....
- Idő: 15 perc
- Eszköz: Reklámtáblák szövege
- Páros munka
Tamkó Sirató Károly: Kuli és a puli c. verse
- A vers bemutatása
- Önálló olvasás – ismeretlen szavak jelölése
- A vers értésének igazolása kérdésekre adott válaszokkal
- Idő: 15 perc
- Eszköz: A vers szövege
- Önálló munka
Képalkotás a vers alapján
- Idő: 15 perc
- Eszköz: színes ceruza
- Önálló munka
Kép és a kutyafajta nevének összekapcsolása ( puli, komondor, kuvasz, tacskó, németjuhász, foxi, bernáthegyi, vizsla)
- Idő: 5 perc
- Eszköz: feladatlap
- Páros munka
Általánosítás: Felelősségérzet alakítása az állatok iránt.

Értékelés

Látogatás a városi komposztáló telepre és a kutyamenhelyre
2 óra
A szervezés az előkészítő időszakban megtörtént. A fogadók örömmel vették látogatásunkat. Az utazást szülői segítséggel oldottuk meg.
A komposztáló telepen láttuk a hatalmas tömegű zöldhulladékot. Beszéltek róla és be is mutatták a szükséges munkafolyamatokat. Majd láttuk a végterméket. Így remélhetően maradandó élmény lesz ez a környezetbarát eljárás azoknak a gyerekeknek is, akiknél otthon a komposztálás nem szokás.
A kutyamenhely "lakói" már messziről tudatták velünk, hogy jó irányba haladunk. A várostól néhány km-re jóérzésű, elkötelezett állatbarát emberek alakították ki a menhelyet. Sajnos folyamatosan sok lakója van.Most megközelítoleg 120 kutyáról kell gondoskodniuk. A tanítványok szeretettel vették körül az állatokat. Elgondolkodtató volt számukra a látvány, s néhány kutya története, amit az állatvédők meséltek. Célunkat, hogy elindítsuk a gyerekekben a felelősségérzetet az állattartással kapcsolatban, vélhetően elértük.

Állati hírességek - 2 óra
Ráhangolódás:

Kutyai testbeszéd – Mutass be egy-egy "kutyavéleményt" – Mire gondolnak a többiek?
Jól van, jól van kiskutyám.. címu játék
Beszélgetés : A kutyamenhelyen szerzett tapasztalatok megbeszélése
Mit segítenek nekünk az állatok?
Tudtok-e híres állatokról?
Idő: 20 perc
Frontális munka

Tartalom feldolgozása:

Kántor / Mancs c. szöveg elolvasása 2x, némán. Gyengén olvasóknak tanító mutatja be.
- Hosszú szavak olvasásának kiemelt gyakorlása
- Idő: 10 perc
- Eszköz: szöveg
Válaszadás kérdésekre
- Idő: 12 perc
- Eszköz: vonalzó, ceruza
Szómagyarázatok összekötéssel párban
- Idő: 5 perc
- Eszköz: feladatkártyák
Hangos olvasás: differenciáltan ( gyengén olvasók a hosszú szavakat tartalmazó részt nem olvassák)
Állítások rendszerezése – önálló munka (Mancsra és Kántorra vonatkozóak)
- Ellenőrzés
Pro és kontra: 2 csoport – felkészülnek: Miért jó ha kutyát tartasz, miért nem jó.
- Válasszanak képviselot. Ők próbálják egymást meggyőzni , de a csapattagok segíthetnek a képviselőjüknek.

Értékelés

Időpont: 2009. november 12.
Osztály: 2. osztály
Hely: Czina Sándor Tagintézmény Orosháza
Tantárgy: Informatika
Témakör: Környezetvédelem
Tanító: Dienes István
I. Bevezeto rész: Óra eleji ismétlés, billentyűzethasználat.
II. Fo rész: Környezetvédelem
Beszélgetés a környezetvédelem fontosságáról. Te hogyan véded környezetedet?
Az interneten található környezetvédelemmel kapcsolatos képek bemutatása, megbeszélése.
Környezetvédelemmel kapcsolatos weboldalak felkeresése.

http://kornyezetvedelem.net
http://www.kutatokejszakaja.hu/doc/A_Nagy_Terv_bemutatkozik.pdf
http://www.geographic.hu/index.php?act=napi&id=1939
http://www.energiasuli.elmu.hu
http://nedobdel.uw.hu/

III. Befejezo rész:
Az órán tanult új ismeretek, fogalmak ismétlése, elmélyítése, pontosítása.

Óravázlat: Projekt – Környezetvédelem 2. osztály- 2009. novembere
Környezetismeret

Móra Ferenc : A cinege cipoje
- Költözo madaraink – itthon maradók
Madárvédelem: - Madáretetok készítése
- / mi adható és mi nem nekik/
- / vízrol való gondoskodás/
- A versbol csoportmunkában a madarak neveinek kigyujtése.
Móra Ferenc : Megjöttek a fecskéink c. részlet
- Milyen hasznot hajtanak a madarak az embernek?
- A szövegrészletben is keresssük meg! /csoportmunka/
- Az általunk készített madáreteto kihelyezése a szabadba!
- Magvakkal feltöltés- felelősök megválasztása.

Óravázlat:- Projekt - Környezetvédelem -2009 novembere
Szabadidős tevékenység: - ORIGAMI HAJTOGATÁS
2. osztály
A Föld, víz, levegő védelme.
Találós feladat:- állatnevek kitalálása
Ebbol - HAL, PAPAGÁJ, KUTYA – hajtogatása
Csoportalakítás /segítségadás a társnak/
Modell bemutatásával lépésről lépésre a figurák meghajtogatása
Társak munkájának véleményezése.
A legsikerültebbek kiválasztása a csoportban- tabló dekorálása ezekkel.